Recomiendo leer el siguiente artículo del HuffingtonPost y reflexionar sobre qué profesores queremos ser y qué modelo de enseñanza debe prevalecer.
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Metodologías de la actualidad
Los profesores deben tener en cuenta numerosas cosas a la hora de enseñar. Una de las más improtantes es la metodología que debe implementar en su clase para que sus estudiantes asimilen el contenido de la forma más oportuna. Por ello, en esta entrada tratamos algunas de las metodologías que están más en boga y que es necesario dominar. Recomendamos la lectura de Web del Maestro CMF, en la que se tratan la Flipped classroom (aula invertida), el Aprendizaje Basado en Proyectos, el Aprendizaje Cooperativo, el Aprendizaje Basado en Problemas, el Aprendizaje Basado en el Pensamiento, el Aprendizaje Basado en Competencias, el Design thinking y la Gamificación.
Lectura recomendada para todo profe de ELE
Es conveniente que cualquier futuro profesor conozca la situación del español y entienda su importancia y utilidad en el mundo actual, por ello, recominedo leer el artículo que cada año redacta el Cervantes sobre ello. Os dejo un enlace directo para que podáis acceder con facilidad 🙂
«¿Qué tal el puente?»
Hay cuestiones sobre las que hay que reflexionar, como lo es el uso de la lengua en una situación comunicativa concreta. A continuación voy a poner un enlace a un vídeo en el que una chica le hace una consulta a Berto Romero: «Cuando la gente pregunta: «Hola, ¿qué tal?», ¿es solo un saludo o realmente se preocupan por cómo estás?»
https://www.youtube.com/watch?v=ormhwh1SaU0 (5:30-7:30 min.)
Cuando enseñamos español debemos tener en cuenta todas estas apreciaciones y debemos ser capaces de explicarlas, por ello, es necesario conocer fenómenos pragmáticos como la cortesía, los actos de habla, etc.
¿Sabes lo que es un PLE? En caso de que no, tal vez te interese esta entrada…
Las siglas PLE (Personal Learning Environment) se utilizan para definir los Entornos Personales de Aprendizaje, es decir, aluden el conjunto de elementos (recursos, actividades, fuentes de información) utilizados para la gestión del aprendizaje personal.
Cuando hacemos uso de este concepto vinculado al epredizaje virtual, alusimos a la aplicación o conjunto de aplicaciones utilizada(s) por un aprendiz para organizar su propio proceso de aprendizaje. En las páginas de Ecured y Maestros 2.0 encontraréis más información acerca de cómo tratar las PLE en el aula, además de montones de recursos para vuestras clases 😉
Uso de las formas verbales en español
Información extraída del siguiente link.
Indicativo
Presente
- Presente actual: indica una acción que incluye el tiempo presente. Esta acción puede ser puntual o durativa.
- Ejemplos:
En este momento, el ganador entra en la meta. La «operación salida» se efectúa con normalidad.
- Presente habitual: acción no continua.
- Ej.:
Los sábados voy a la discoteca.
- Presente gnómico o atemporal: acción que se desarrolla fuera del tiempo; se usa en sentencias, refranes y definiciones científicas.
- Ej.:
Los mamíferos son animales vertebrados.
- Presente histórico: hace referencia a acciones pasadas, situándolas así en una perspectiva más cercana.
- Ej.:
Cervantes publica el Quijote en 1605.
- Presente con valor de futuro: anticipa acciones futuras; habitualmente se acompaña de referencias temporales futuras.
- Ej.:
El próximo viernes salgo de viaje.
- Presente imperativo: se utiliza para dar órdenes.
- Ej.:
¡Tú te callas!
Pretérito imperfecto (copretérito)
- Su uso general indica acción pasada durativa, sin atender a su terminación (aspecto imperfecto). En relación con otra referencia temporal, indica acción simultánea a ella o interrumpida por ella. Se usa frecuentemente en las descripciones.
- Ej.:
Mientras caminaba, oía el canto de los pájaros.
- Imperfecto de apertura o cierre: sustituye al perfecto simple al comienzo o final de una narración, como variación estilística.
- Ej.:
Aquella mañana, Alfonso salía alegre de su casa. Compró el periódico y se tomó un café. Al rato, entraba en su oficina.
- Imperfecto de conato: acción comenzada en el presente o futuro y no terminada.
- Ej.:
Llegas justo a tiempo, porque ya me iba.
- Imperfecto de cortesía: sustituye al presente, para distanciar cortésmente una petición o pregunta.
- Ej.:
Buenos días. Quería que me informara sobre un asunto.
- Imperfecto de contrariedad: sustituye al presente para indicar una acción que no ha producido los efectos favorables esperados.
- Ej.:
Hoy que íbamos de excursión, se pone a llover.
- Imperfecto-futuro: sustituye al condicional en la apódosis de oraciones condicionales. Es uso coloquial.
- Ej.:
Si tuviera dinero, me lo compraba.
Pretérito perfecto simple (pretérito)
- Su uso normal indica acción pasada terminada (aspecto perfecto). Se usa para narrar.
- Ej.:
Compró el periódico y se tomó un café.
- Como variación estilística, sustituye al perfecto compuesto para indicar una acción terminada en el presente, pero que se quiere presentar como alejada hacia el pasado.
- Ej.:
¡Por fin terminé!
Pretérito perfecto compuesto (antepresente)
- Indica acción terminada cuyas consecuencias existen en el presente. Se suele combinar con referencias temporales presentes.
- Ej.:
Este año ha llovido poco.
- Sustituye al perfecto simple, como variación estilística, para indicar acciones terminadas en el pasado que se quieren presentar como cercanas.
- Ej.:
La semana pasada me he comprado una moto.
- Sustituye al futuro para presentar acciones venideras como ya ocurridas.
- Ej.:
Dentro de un momento te he solucionado el problema.
Pretérito pluscuamperfecto (antecopretérito)
- Uso normal: acción pasada anterior a otra acción también pasada.
- Ej.:
Cuando llegué, ya había salido.
- Sustituye al condicional compuesto en la apódosis de oraciones condicionales pasadas.
- Ej.:
Si hubiera tenido dinero, me lo había comprado.
Pretérito anterior (antepretérito)
- Indica acción pasada inmediatamente anterior a otra acción también pasada. Se usa casi exclusivamente en el registro escrito culto; en otros registros se sustituye por el pluscuamperfecto o el perfecto simple.
- Ej.:
En cuanto hubo terminado de hablar, se marchó.
Futuro (condicionado)
Futuro
- Acción posterior al momento presente.
- Ej.:
Este verano pasaré las vacaciones en el extranjero.
- Conjetura o incertidumbre en el presente.
- Ej.:
Ahora mismo serán las diez y media.
- Sustituye al imperativo o al subjuntivo con valor de mandato, dando así énfasis a la orden.
- Ej.:
No matarás.
- Puede sustituir al presente para indicar cortesía o acción atenuada.
- Ej.:
¿Querrá usted decirme la hora?
Condicional (pospretérito)
- Acción posterior a otra acción pasada.
- Ej.:
Me comentó que se presentaría a las oposiciones.
- Aparece en la apódosis de oraciones condicionales hipotéticas.
- Ej.:
Si tuviera dinero, me lo compraría.
- Conjetura o incertidumbre en el pasado.
- Ej.:
En aquel momento serían las diez y media.
- Cortesía: sustituye al presente, de la misma forma que el imperfecto.
- Ej.:
¿Podría darme fuego?
Futuro perfecto o compuesto (antefuturo)
- Acción futura anterior a otra acción también futura.
- Ej.:
Cuando llegues, ya habré terminado el ejercicio.
- Conjetura o probabilidad acerca de una acción pasada y terminada (sustituyendo al perfecto compuesto)
- Ej.:
Ya habrá llegado el correo.
Condicional perfecto o compuesto (antepospretérito)
- Acción posterior a otra acción pasada y anterior a otra acción.
- Ej.:
Me dijo que lo habría reparado cuando volviera.
- Aparece en la apódosis de las oraciones condicionales en pasado.
- Ej.:
Si hubiera tenido dinero, me lo habría comprado.
Subjuntivo
Presente
- Valores modales (duda, deseo, mandato, etc.) en presente o futuro.
- Ej.:
¡Ojalá llueva!
- Cuando el mandato es apelativo y afirmativo, se utiliza el imperativo, como variante del presente de subjuntivo.
- Ej.:
¡Cállate!
Pretérito imperfecto
- Valores modales en cualquier zona del tiempo (pasado, presente o futuro) con sentido hipotético.
- Ej.:
¡Ojalá lloviera!
- Sustituye al pluscuamperfecto de indicativo (principalmente la forma cantara). Es arcaísmo.
- Ej.:
No conseguía recordar el lugar donde lo conociera.
Pretérito perfecto
- Valores modales en acciones anteriores al momento del habla o a otra referencia temporal presente o futura.
- Ej.:
¡Ojalá haya llovido!
Pretérito pluscuamperfecto
- Acción hipotética (no realizada) situada en el pasado.
- Ej.:
¡Ojalá lo hubiera sabido a tiempo!
Inicio de clases original ;)
Antes de comenzar la andadura como profes en nuestro aula, debemos preparar a conciencia cómo vamos a presentarnos ante los alumnos y, en caso de que no se conozcan entre ellos, cómo se pueden presentar entre sí. Por ello, dejo a disposición de todo aquel que lo necesite , un recurso muy útil, una dirección a un blog cuya entrada será de vuestro interés 😉
http://www.profedeele.es/profesores/actividades-presentacion-primer-dia-clase/
La web de Difusión: un recurso muy útil
Una cantidad considerable de recursos está disponible en el siguiente acceso para todos aquellos profes de español que lo necesiten 😉
Perfil de las competencias lingüísticas del PEL
Enseñanza de léxico: colocaciones, expresiones idiomáticas e institucionalizadas
Si te interesa la enseñanza de léxico te recomiendo varias páginas para aprender cómo se pueden enseñar además de las palabras, las colocaciones, las expresiones institucionalizadas y las idiomáticas 😉
- Recursos para enseñar colocaciones
- Recursos para enseñar expresiones idiomáticas
